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Algunas reflexiones políticas

  • Enrique González Pedrero

"La falta de una política educativa, sistemática, permanente, se tradujo en la inexistencia de ciudadanos, pero estas carencias produjeron, en buena medida, los males que aquejan al país: corrupción, deshonestidad, inestabilidad, caudillismo, caciquismo, injusticia, desorden, desinterés en la cosa pública", dice Enrique González Pedrero. ¿La solución? Formar ciudadanos.

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Los años veinte en México

  • Emmanuel Carballo

"Los años veinte empiezan entre nosotros con un magnicidio y terminan con un fraude electoral", escribe Emmanuel Carballo en este vasto estudio del México postrevolucionario. El autor aborda aquí temas como las vanguardias culturales, la situación política, la actividad editorial y el cine.

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La educación en un país en crisis

  • Enrique González Pedrero

El investigador y profesor de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Enrique González Pedrero ofrece en primer lugar una definición de país en crisis, y en medio de esta descomposición social y política, ¿qué papel juega la educación? Texto leído en abril en la primera mesa redonda del Ciclo “Cultura, educación, ciencia y tecnología en un país en crisis” organizado por la Fundación Heberto Castillo Martínez.

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Educación y cultura como palancas del desarrollo

  • Juan Ramón de la Fuente

En el marco de la catedra Julio Cortázar, Juan Ramón de la Fuente expone aquí el drama de la desigualdad en materia de educación y la importante tarea que debe realizarse en México para acabar con ella. Y escribe: "Educar es forjar seres humanos libres, sensibles, autónomos, críticos y creativos, comprometidos con la comunidad a la que pertenecen, aptos para el ejercicio responsable de la democracia, así como para enriquecer y dar continuidad a la tradición cultural en la que están inmersos".

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Por mi raza hablará el espíritu. América Latina en el horizonte de los universitarios mexicanos

  • Pablo Yankelevich

Mientras en muchos países de América Latina se gestaban o se ejercían dictaduras, en México, José Vasconcelos llevaba a cabo una amplia reforma pedagógica y cultural, que se reclamaba tributaria de un gobierno revolucionario. La universidad de Vasconcelos buscaba combatir las causas de la desigualdad y el atraso, también regenerar la vida política del país. Por ello, México se colocó a la vanguardia del movimiento universitario latinoamericano.

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La servidumbre lingüística

  • Leonardo Martínez Carrizales

Leonardo Martínez Carrizales lamenta constatar, en su calidad de profesor de la UNAM, la pobreza lingüística de sus alumnos y escribe: "he aquí uno de los aspectos más dramáticos de la desigualdad social. La boca y la pluma de estos jóvenes no sólo rinden testimonio de una falta imputable a nuestro sistema educativo, sino también del fracaso histórico del Estado mexicano en la formación de los ciudadanos".

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La biblioteca portátil

  • Leonardo Martínez Carrizales

Leonardo Martínez Carrizales estudia el proyecto gubernamental de Vicente Fox de instaurar "bibliotecas de aulas", unos trescientos libros en cada salón. Y propone mejor actualizar acervos ya constituidos, en vez de improvisar y multiplicar miles de nuevos repositorios.

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El observatorio meteorológico del Colegio de Geografía

  • Juan Carlos Gómez, Francisco Hernández

Los autores presentan el funcionamiento del observatorio meteorológico del Colegio de Geografía de la UNAM, establecido en 1963 cuyo objetivo primordial ha sido el de ser un apoyo didáctico para los alumnos de la licenciatura de Geografía, sobre todo en las asignaturas de Meteorología y Climatología.

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Perspectivas de la educación superior en México

  • Juan Ramón de la Fuente

Juan Ramón de la Fuente aborda el contexto actual en el que evoluciona la universidad. Y se pregunta: ¿cómo avanzar en un desarrollo con justicia en estos tiempos de globalización y de revolución tecnológica? ¿Cuál puede ser el papel de las universidades dentro de esos procesos?

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El arte barroco y los números imaginarios en México en el siglo XVII

  • Elías Trabulse

La matemáticas que se enseñaban en la Nueva España en el siglo XVII eran las del Renacimiento europeo. Elías Trabulse escribe en este ensayo: "las matemáticas y el arte del siglo XVII parecen sobrevolar los dominios de lo empírico, de los hechos irreductibles y obstinados, y buscan ambos captar intuitivamente lo desconocido".

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Simulación y lectura

  • Felipe Garrido

“Sin comprensión no hay lectura. La comprensión del texto es la condición esencial para que podamos hablar de lectura.” afirma Felipe Garrido. En México es devastador como en la escuela, en todos sus niveles, aprendemos y enseñamos a simularla lectura.

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Un siglo de difusión cultural

  • Carlos Monsiváis

¿Cómo se difunde la cultura en México en el siglo XX? ¿Cuáles son los principales protagonistas de esta difusión? Carlos Monsiváis escribe: "la difusión cultural no es, como tanto tiempo se ha creído, un complemento de amenidad, sino el remanente comprobado de la formación humanista, descartada oficialmente en los años sesentas".

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El debate educativo

  • Aurora Loyo

En este ensayo, Aurora Loyo aborda los siguientes temas sobre educación: centralización y descentralización, educación pública versus educación privada.

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Los últimos 50 años en la UNAM

  • Ruy Pérez Tamayo

La UNAM ha formado parte de la esencia profunda de México y ha contribuido de mil maneras diferentes a la construcción de nuestra sociedad, afirma Ruy Pérez Tamayo quien ofrece aquí el testimonio de un joven que ingresó a la UNAM hace más de cincuenta años y que ahora es profesor.

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La modernización de la medicina mexicana y la educación médica

  • Luis Felipe Abreu H.

El mundo está cambiando al ritmo de una revolución tecnológica, así debe hacerlo la medicina. En una sociedad acostumbrada a la producción en cadena, como en las fábricas, la enfermedad es vista como un impedimento para trabajar. Se trata de preservar el bienestar de las personas y para ello no bastan los cursos de medicina preventiva: se requiere cambiar el papel del trabajo humano en el conjunto de la economía.

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Perspectivas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Medicina en México

  • José de Jesus Villalpando Casas

¿Con qué instrumentos cuentan los estudiantes universitarios en México para aprender y practicar las profesiones médicas? José Villalpando estudia la comunicación y la enseñanza de la medicina como un conjunto de interacciones sociales de naturaleza multifactorial, compleja y evolutiva; observa las expectativas futuras para mejorarlas.

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Médicos para el futuro

  • Juan Ramón De la Fuente

En 1992 hay 59 escuelas de medicina en México y muchos médicos desempleados y subempleados, así como sectores enteros de la población que carecen de servicios de salud. Por ello, la Facultad de Medicina de la UNAM ha planteado la necesidad de redefinir su misión.

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Modernidad: economía, poder y educación

  • Jorge Sánchez Azcona

La modernización se ha expandido por el mundo, los profundos cambios que ha generado ha modificado sus estructuras anteriores y han afectado incluso al aparato ideológico. También sucede en México, donde un pequeño porcentaje de empresarios concentra la mayor parte de las riquezas del país, donde sólo una educación de calidad podrá mejorar las condiciones económicas y sociales.

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Las Ciencias Sociales en México. Elementos para un diagnóstico

  • Julio Labastida Martín del Campo, Giovanna Valenti Nigrini

Los autores presentan en este vasto ensayo un panorama de la situación de las ciencias sociales en México: las condiciones de las instituciones que las imparten, la situación de los investigadores y de la docencia, de los medios con los que se cuenta para desarrollarlas, los temas predilectos que abordan estas disciplinas (estudios sobre la mujer, estudios regionales, procesos electorales, estudios agrarios, etc.).

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Defensa y Elogio de la Cultura Mexicana. Breves apuntamientos

  • Ernesto De la Torre Villar

En la historia cultural de la Nueva España, surgieron dos grandes instituciones: el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco y la Real y Pontificia Universidad. Ambas formaban parte del proyecto educativo y cultural del virreinato, pero sólo la Universidad subsistió. Ernesto de la Torre describe a los criollos del siglo XVIII que la fraguaron, y defendieron una cultura mestiza y una identidad nacional.

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Un modelo de universidad

  • Ruy Pérez Tamayo

Ruy Pérez Tamayo, alrededor de una mesa redonda en torno al funcionamiento de la Universidad, diserta no tanto sobre el cómo debe de ser la UNAM de ese momento (no la universidad de otras décadas), sino sobre el cómo no debe de ser.

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El posgrado: una clave para el fortalecimiento académico universitario

  • José Sarukhán

José Sarukhán diserta aquí sobre los estudios de posgrado en México, que, a su parecer, han llevado desde su corta existencia una trayectoria más bien errática, debido a la forma en cómo se concibe a los estudios superiores en nuestro país. Los estudios a nivel de posgrado han padecido de una escasa planeación, una falta de definición de objetivos de los programas, y la ausencia de una evaluación honesta de los recursos.

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Fomentar la jerarquía del saber

  • Fernando Cano Valle

La Universidad está en transformación constante y la rectoría, pese a los conflictos suscitados por la propuesta de una reforma con la intención de mejorar la calidad académica de la institución, seguirá apoyando las acciones que impulsen la superación, mejoren su organización, vinculen más más a la UNAM con el país y profundicen su proyección social.

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Joyas bibliográficas. El libro indispensable en las escuelas

  • Alejandro de Antuñano M.

El autor recomienda al lector dos lecturas: El libro indispensable en las escuelas, México, imprenta de Luis Abadiano y Valdés, 1853, y Primeras nociones sobre geometría, geografía, historia patria, economía política, derecho constitucional y ciencias físicas y naturales, de Ramón Manterola, México, Imprenta del Gobierno Federal, 1889.

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Suplemento. La universidad en la historia

  • Horacio Labastida

Horacio Labastida, director de la Revista de la Universidad de México, ofrece un repaso histórico de la evolución de la UNAM desde su fundación, y en la crisis de 1986 por mejorar el nivel educativo de la institución escribe: “El punto de partida está bien señalado: más y mejores humanidades, más y mejor ciencia, más y mejor Universidad porque el pueblo es ahora más y mejor”.

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Pedro Henríquez Ureña y la Universidad de México

  • Álvaro Matute

Álvaro Matute reflexiona sobre el legado universitario del profesor Pedro Henríquez Ureña quien arrancó su proyecto de replantear la Universidad desde el llamado Ateneo de la juventud, a lado de José Vasconcelos y de Antonio Caso. Matute traza los aportes de Henríquez Ureña durante su estancia en México.

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El derecho a la creación

  • Diego Valadés

Diego Valadés, autor de múltiples ensayos sobre materia jurídica, entre los que se encuentran La dictadura constitucional en América Latina, UNAM, 1974, fue director de la Revista de la Universidad de México de julio de 1973 a febrero de 1977. Diserta aquí sobre las diferencias entre las universidades públicas y privadas, sobre la importancia educativa de la UNAM, y por encima de todo, sobre la acción cultural de la revista desde su fundación, en su cincuenta aniversario.

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El movimiento del 68 fue autónomo (entrevista con Roberto Escudero)

  • Fernando Castillo

Roberto Escudero entrevista a Javier Molina, a diez años de la matanza de Tlatelolco el 2 de octubre de 1968. El autor lo describe como algo totalmente inusitado en la vida del país; el gobierno subestimó esta capacidad de oposición y se creyó capaz de manipular el movimiento.

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